鸿运国际(中国)

党企融合+党工共建 :鸿运国际(中国)“主题教育”走实+走心

发布时间 :2024-03-25

第二批主题教育开展以来 ,鸿运国际(中国)牢牢把握“学思想 、强党性 、重实践 、建新功”的总要求和目标任务 ,以“党建带工建 、工建服务党建”工作为抓手 ,积极探索“党企融合+党工共建”模式 ,始终坚持以职工为中心 ,有效增强了广大党员和职工群众的凝聚力 。坚持在成果转化应用上下真功夫 ,及时总结主题教育及“感党恩 、听党话 、跟党走”群众实践活动的进展成效,选树宣传主题教育中的先进典型做法和特色亮点工作 ,为主题教育实践营造良好舆论氛围 。集团党委深入开展理论学习 ,坚持问题导向 ,紧紧围绕“为基层办实事”目标 ,常态化开展了突出问题整治工作 ,统筹协调 、上下联动 、合力解决广大职工群众急难愁盼问题 ,以及工作中最突出 、最需要解决的问题 。





聚焦“难题清单”解决“员工大事”



“浴室水管有突然喷水现象 ,不恒温易造成烫伤 。”




“接送下早班人员的通勤车不能在铁路西市场路口停靠 。”


……




“知民情 、晓民情”是为员工排忧解难的基础和前提 。在实际工作中 ,集团各基层党组织 、工会组织深入推进“感党恩 、听党话 、跟党走”群众教育实践活动 ,坚持职工利益无小事 ,全力在为职工办实事 、做好事 、解难题上下功夫 。通过调查研究 、走访慰问基层情况 、倾听职工心声等方式 ,从“吃 、行 、洗浴 、生产”等方面及时跟踪解决员工遇到的问题 。






为了表达党组织和工会组织对困难员工的关心 、关爱之情 ,多个团支部联合工会开展了困难员工春节慰问活动 ,提前为他们送去了米 、面 、油等慰问品以及新春的祝福 。切实把党组织和公司的关怀送给了每一位困难员工 ,为他们带去了温暖 。






召开员工座谈会 ,现场员工代表积极发言 ,从各个方面提出了意见和建议 ,参会领导认真听取并现场答复和说明 ,承诺不能现场解决的问题后期跟踪回复;组织退休员工欢送活动 ,为退休员工带来了一份别样的温暖 ,提高幸福感 ,在岗员工看在眼里 ,暖在心里 ,工作更有干劲 ,心中更有期待……






此外 ,公司还建立了后勤服务交流平台 、财务中心服务交流平台 ,积极倾听员工心声 ,解决员工“急难愁盼”问题 ,切实把学习成效转化为工作动力和工作成果 。“有事找党组织 、工会”已成为员工的普遍共识 。




聚焦“服务清单”提升“员工幸福”



在企业 ,主题教育成效“成色”足不足 ,归根结义要看问题是否解决 、员工是否满意 。




服务“暖心” 开展“劳模疗休养”“走访慰问”“困难补助”“大病救助”“职工体检”“职工医疗互助”等活动 ,关心职工生活 、切实为职工健康保驾护航 ,仅职工医疗互助一项便花费二百多万元;以“发展账”“成长账”“福利账”为契机 ,近400名党员千余人次参与了“一个党员一个承诺”“一个支部一件事”“党员微心愿”等活动 ,切实解决企业存在的问题 、员工需求 ,让职工群众真正有获得感 、幸福感 。






成长“走心” 构建“两院四中心一学校”学习组织体系 ,细化分层分类的培育计划 ,牵头成立校企合作“工匠班” ,推行“571 入职法”(5项课堂学习 、7项体验学习 、1项体能训练) ,实施管培生 、初任干部 、青英 、经理人“四项引育计划” ,培养了一批高素质管理和技能人才 。






文化“聚心” 充分利用公司全媒体传播矩阵 ,在公司官网 、微信公众号 、公告 、《君正人》内刊开设“感党恩 、听党话 、跟党走”专栏 ,同时组织职工书法 、美术 、摄影大赛以及读书分享 、红色观影 、文艺汇演 、职工运动会 、国防教育 、保护母亲河等专项活动 ,几万人次参与其中 ,以“润物细无声”方式 ,推动学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想 、“两件大事”“六句话的事实道理”融入日常 、融入血脉 ,进一步凝聚思想共识 。






还有精美的《君正先锋号》《君正人物志》《君正故事》内刊 ,讲述了近百君正人的新故事 、新形象 ,更多的劳模“出圈”了;累计发布147期的《君正之声》讲民族团结故事 、讲员工心声 、讲企业文化;“身边人身边事”“党员在身边”系列广受欢迎 ,累计发布近700篇生动 、真实的故事……君正人用自己的声音 、自己的身影讲述着生动的故事 ,营造出了爱岗敬业 、勤奋学习 、善于思考 、勇于创新 、争优创先的氛围 ,激发员工更高的工作热忱 ,进一步汇聚奋进力量 。




“知者行之始 ,行者知之成 。”一串串坚实的脚印 、一份份职工群众的“问题清单”变成了“幸福账单” ,持续提升职工群众的满意度和获得感 ,以主题教育“走深”推动为职工服务的“升温” ,才是真正全面贯彻落实习近平总书记重要指示批示精神 ,才能推动理论学习往深里走 、往实里走 、往心里走 ,进而将主题教育理论学习变成干事 、成事的“加油站” 。


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